aLer+

Atividades em 2020-2021

É sabido: quanto mais diversos e mais rápidos os meios, mais se generaliza a manipulação da informação, mais se confundem factos e opiniões, mais se impõe a leitura atenta e crítica dos textos que inundam os nossos ecrãs.

Com o objectivo de contribuir para o indispensável aprofundamento da literacia da informação, realizamos finalmente as primeiras Oficinas várias vezes adiadas, nos finais de maio e princípios de junho, em quatro turmas do Secundário (10º A, F e G; 11º E).

Dividimo-las em diferentes momentos: no 1º, cada um dos cinco grupos em que as turmas se organizaram avaliou uma notícia previamente escolhida, procurando verificar a sua veracidade; seguidamente, um porta-voz de cada grupo apresentou a notícia à turma, reconstituindo os passos dados para a respectiva avaliação; finalmente, os alunos assistiram à apresentação de alguma informação selecionada e sistematizada pelos professores da equipa.

Um trabalho a continuar, sem qualquer dúvida.

https://photos.app.goo.gl/xrHUubZEC1hUposTA (10ºG)
https://photos.app.goo.gl/pCevHgMFhf65WgJF8

Os primeiros encontros aconteceram em janeiro, os últimos em maio. Foram dedicados ao pensamento, esta atividade tão banal e (talvez por isso) não tão questionada como merece, antecipando um pouco da reflexão que a disciplina de Filosofia, no Secundário, irá proporcionar.

A divisão em dois turnos facilitou o diálogo e foram 8 sessões de conversa muito interessante e muito participada – todos os alunos deram o seu contributo para a discussão - apoiadas por textos e imagens do MUSEU DO PENSAMENTO, livro escrito por Joana Bértholo, com ilustrações de Pedro Semeano e Susana Diniz.
Ao mesmo tempo, na sala, os outros turnos escreviam as “Histórias do Pensar”, acompanhados pelas professoras Céu Ribeiro e Celeste Pires.

https://photos.app.goo.gl/BvLTQeZEnLnpcm1D7 (9ºD)
https://photos.app.goo.gl/j7GnAaXrEc2BfTX77 (9ºE)

O ‘Oeiras Internet Challenge’ é um desafio de pesquisa, selecção e avaliação de fontes de informação digitais, promovido pelas Bibliotecas municipais concelhias, em colaboração com a Rede de Bibliotecas Escolares.

Na edição deste ano, a primeira de âmbito nacional e realizada no dia 28 de abril, estavam inscritas 45 equipas, de dois alunos por Escola. As nossas entusiastas voluntárias foram a Beatriz Fernandes e a Catarina Filipe, ambas do 11º D, que passaram brilhantemente à 2ª volta e por um triz não chegaram à final. (

ver +

Manhã de quarta-feira, 21 de abril, novo encontro com o 7º C, na Biblioteca.

Desta vez, a proposta foi a leitura do "obrigatório" ASTÉRIX, que alguns conheciam apenas do cinema, e que vem mesmo a propósito do estudo da Romanização, em História.

Cada aluno levou um volume consigo e, daqui a duas semanas, veremos o que terá para nos contar.

7.08.2020, Universidade de S. Paulo
 

O ano de 2020 vai ser sempre lembrado como o ano da pandemia, o ano em que as vidas de todos, em todos os cantos do planeta, foram afectadas por um vírus desconhecido e ameaçador.
Não podemos, no entanto, ignorar outros domínios, outras realidades, outros acontecimentos, cuja evolução tem consequências muito graves e irreversíveis, no presente e no futuro. Tal é o caso da destruição da Amazónia, que no último ano atingiu proporções inconcebíveis e alarmantes, pelas áreas devastadas, pelas espécies destruídas ou postas à beira da extinção, pelos crimes cometidos contra as populações indígenas.
Importa conhecer, alertar, denunciar, lembrar.
Pedimos aos alunos do 11º ano, que em Português, no 1º período, liam o Padre António Vieira - o missionário que tanto denunciou a violência exercida sobre os índios, que o designavam como «Paiaçu», Pai Grande – a escolha, legendagem e envio de uma fotografia, a incluir na Exposição agora patente. Duas turmas do 8º ano, depois de se informarem sobre a floresta amazónica, participaram em Oficinas de Pintura, cujos magníficos resultados se apresentam no painel que os destaca e no interior da Biblioteca.

ver +

AMAZÓNIA. CONHECER, PINTAR

Café, açafrão, espinafres, couve roxa, beterraba. Com pigmentos de plantas, seguindo o exemplo dos povos nativos, nas suas pinturas de corpos e objetos, os alunos do 8º A e do 8º F, em oficinas conduzidas pela professora Maria João Cortegaça, pintaram as aguarelas que agora se expõem na Biblioteca e que integram a Exposição "Amazónia 2020".

Antes, tinham tido acesso a vasta informação sobre a Amazónia, assistindo a documentários e imagens, feito pesquisas em páginas web, sobretudo acerca das diversas espécies extintas ou ameaçadas, mas também sobre um dos mais importantes defensores da cultura indígena, o escritor Daniel Munduruku, que, recorde-se, há anos esteve na nossa Escola, num encontro inesquecível.

A curadoria, como sempre, foi da responsabilidade da professora Maria João Cortegaça.

ver +

MARINHEIRO, DE QUE LADO ESTÁS?
Uma apresentação de Corto Maltese

Corto Maltese é um herói de culto para muitas gerações de leitores de banda desenhada. A riqueza das aventuras e a vastidão das referências culturais que cada álbum contém justificam plenamente a sua divulgação e a motivação para a leitura de Hugo Pratt. Foi o que fez o professor José António Pacheco, em quatro sessões, para outras tantas turmas do 12º ano, em articulação com conteúdos da disciplina de História e de Português e com a colaboração dos professores Teresa Gomes, MariaJoão Lima, Manuel Costa e Maria José Marques.

ver +
ver +

DEBAQI: PROMOÇÃO DO DIÁLOGO SAUDÁVEL NA ESCOLA

Criado “com os objectivos de promover a reflexão dos jovens sobre os diálogos online e criar instrumentos que contribuam para a qualidade dos diálogos, a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) associou-se ao Centro de Investigação em Comunicação Aplicada e Novas Tecnologias, da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (CICANT/ULHT), para o desenvolvimento do projecto ‘Debaqi: Promoção do Diálogo Saudável na Escola’, coordenado pelo investigador Manuel Pita”.
Associamo-nos ao projecto desde o seu início, em 2018-19, e um grupo de alunos do 11º ano participou na primeira sessão deste ano, dedicada ao tema “Infodemia”. O debate decorre numa rede social fechada, monitorizada à distância, sendo inteiramente preservada a confidencialidade, visto que os participantes usam um pseudónimo.
Aguardamos com expectativa as próximas sessões e, com muita curiosidade, a análise final.

a ver +

“Leituras Partilhadas”

UM DEUS PASSEANDO NA BRISA DA TARDE

aver +

Máquinas do tempo, os livros transportaram os alunos do 8º A a épocas distantes, como a d’ O ANO DA PESTE NEGRA, ou relativamente mais próximas, como o século passado, quando MATARAM O REI.

Máquinas do espaço, os computadores e a internet permitiram a aproximação da Biblioteca - onde metade da turma de cada vez apresentava os livros da coleção “Viagens no Tempo”, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada - à sala de aula, onde a outra metade assistia, acompanhada pela professora de História.
Comparando com as “Rodas de Livros” habituais, de que tanto gostamos, temíamos que a experiência fosse menos estimulante para quem apresentava e mais exigente, em concentração, para quem assistia, mas permitia que todos participassem em simultâneo na atividade, evitando a concentração no mesmo espaço.
O balanço acabou por ser muito positivo, como revelou a recolha de opiniões feita pela professora Adélia Simas, e de que registamos alguns fragmentos.

• “… não tinha o hábito de ler e nesta atividade tive que ler um livro de que, por acaso, gostei.”

• “… é sempre mais giro envolver atividades com a disciplina.”

• “…eu até gostei da atividade aLer+. Até mesmo aquelas pessoas mais tímidas, como eu, tiveram mais à vontade por a turma estar dividida…”

• “… foi uma forma diferente e mais descontraída de aprender História.”

• “Eu gostei de ler o livro e da atividade (…) e acho que agora com esta coisa da pandemia foi bom…”

a ver +

RECOMEÇAR

O 10º H foi a primeira turma do Secundário a ser este ano recebida na Biblioteca. Por sugestão da professora Fátima Madaleno, as indicações sobre pesquisa de informação foram particularmente direcionadas à disciplina de História da Cultura e das Artes.

Como sempre, a ocasião é aproveitada para algumas sugestões facilitadoras da escolha de um título para o Projeto de Leitura, na disciplina de Português.

INÍCIO DE CONVERSA

Pela primeira vez desde há muitos anos - quando se substituíram os velhos armários que fechavam os livros atrás das suas portas – as estantes da Biblioteca não andaram num reboliço, remexidas pelas turmas do sétimo e do décimo ano.
Adiamos para quando for possível os jogos de pesquisa que convidam os novos alunos a conhecerem a sua Biblioteca, mas não quisemos deixar de promover alguns primeiros encontros: metade da turma de cada vez, boas-vindas, mesa posta. Foram assim os “Inícios de conversa”, que continuarão no segundo período.

a ver +

a ver +

Leitura para os alunos do secundário

Leitura para os alunos do 3º ciclo